6-UNIDAD TRES



PRINCIPALES TENDENCIAS Y TEORÍAS Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMTEMPORÁNEAS

                                                  
        11-TEMA:
        LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL


ARCHVO DE POWER POINT


Escuela tradicional from eulalia chica

RESUMENE
 La relación alumno-profesor predomina plenamente la autoridad del segundo aspecto lo que dice el profesor es respetado y cumplido por el alumno con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.La pedagogía tradicional solo se basa en la enseñanza que el profesor imparte a sus estudiantes y donde el alumno o el estudiante no comprende, no analiza, no razona, solo y simplemente es memorizada por parte del estudiante. También en esta exposición nos dio a conocer características tanto del profesor como del alumno; como por ejemplo del profesor es: la imagen de la autoridad.

 APORTE
APORTE - VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=MxJF4ltn-W0

 LO QUE APRENDÍ:Es que esta pedagogía es muy aplicada en las universidades pues también se conserva el orden de las cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos y Comentus la aplicaba de esta forma en la educación.
                                                        13-TEMA:
                                                    LA ESCUELA NUEVA

ESTUDIANTE: CHICA CANDO BEATRIZ EULALIA

  ARCHIVO POWER POINT


La escuela Nueva from eulalia chica

RESUMEN 
La escuela nueva surge en el siglo XIX se basa en dos principios básicos: 
Paidocentrismo: Corriente pedagógica que se basa en entender al estudiante como centro del proceso educativo en la cual se direcciona en la enseñanza y el aprendizaje. Educación integral: Procesos educativos particulares en una formación de todas y todos siendo así una forma integradora .Pestalozzi el núcleo fundamental de la educación es la familia, la escuela y el medio vital y social. María Montessori propone a la educación en una pirámide en la cima el ambiente, en sus esquinas está el niño y amor. Estos unos de los actores que contribuyeron en la educación y en la escuela nueva.

APORTE
APORTE-VÍDEO 
https://www.youtube.com/watch?v=XFPZrMUgcKU
 LO QUE APRENDÍ:Es que en la  escuela nueva el aprendizaje se acomoda a la evaluación psicología del alumno de acuerdo a sus experiencias y motivaciones pues se preocupan por como los niños , puedan aprender de acuerdo a sus necesidades.

                                                                 14-TEMA: 
                                                            TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTUDIANTE: MANZANO GUAYRACAJA ANDREA BELEN

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Tecnologia en la educacion from Andy Belen

RESUMEN 
En el siglo XXI a logrado la expansión de la revolución digital. Se han implementado con elementos tecnológicos como:
Pizarras interactivas
Aulas virtuales
Libros electrónicos, etc.

La tecnología hoy en día reemplaza el lápiz y al papel para dar paso las aulas virtuales a algo innovador y que los estudiantes puedan utilizarlo desde la comodidad. Esto ayuda mucho a la didáctica del docente , y además a los estudiantes al realizar sus consultas o diferentes trabajos.

APORTE



APORTE-VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=a2Jw8UjeZkI

 LO QUE APRENDÍ:Es que esta es muy importante pues es un recurso indispensable en la actualidad , esta tiene sus ventajas como favorecer el trabajo colaborativo , ademas del trabajo autonomo , pero también tiene sus desventajas pues los alumnos les dedican mucho tiempo a sus redes sociales.

15-TEMA: 
LA PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA
ESTUDIANTES:CORDOVA MIISHELL - GUEVARA NATALY
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RESUMEN 
Estos siete saberes fundamentales para la educación del futuro -en mi opinión, ya del presente-, deben estar vigentes en toda sociedad y cultura, indiscutiblemente respetando sus propias reglas. “El saber científico sobre el cual se apoya este texto para situar la condición humana no sólo es provisional, sino que deja al descubierto profundos misterios concernientes al universo, la vida, el nacimiento del ser humano. Aquí se abre una discusión en la cual intervienen las opciones filosóficas y las creencias religiosas a través de culturas y civilizaciones”. Lo anterior permitirá adaptarlo con sus respectivos ajustes a cualquier cultura e identidad, incluyendo la nuestra.

 APORTE 

APORTE-VÍDEO 

 LO QUE APRENDÍ:Es que cada uno de ellos son muy importantes en nuestra vida y son muy aplicables para la sociedad del futuro y del presente.
16-TEMA: 
PEDAGOGÍA LIBERADORA


ESTUDIANTES: CHINLLE PATRICIO - MAIGUALEMA CECILIA

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Pedagogía liberadora from edwinn chinlle

RESUMEN
La pedagogía de la liberación es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive. En este proceso la liberación se contrapone a la pedagogía bancaria, la cual limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis ni comprensión de los temas que se nos están enseñando.

APORTE 


APORTE-VÍDEO
 LO QUE APRENDÍ: Es que es  muy importante pues nos libera del aprendizaje memoristico que antiguamente existia , ademas de la igualdad que todos podemos tener  como el adulto mayor que  a su edad tambien es capaz de aprender y ejercer su albedrio con sabiduria.

17-TEMA: 
TEORIA CONDUCTISTA


 ESTUDIANTES: GAVIN MISHEL - LEMA ESTHEFANIA

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Conductismo from MISHELL GAVIN

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Conductismo info from MISHELL GAVIN

 RESUMEN 
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo.

APORTE 



APORTE-VÍDEO 
https://www.youtube.com/watch?v=u3EwPVRXXB8


  LO QUE APRENDÍ:Es que esta fue diseñada para ayudar a profesores y a diseñadores educacionales a clasificar metas y objetivos educacionales ,ademas utilizaban estatécnica del conductismo para que lo estudiantes respondan a un estimulo -respuesta y asi aprendan de mejor manera 

18-TEMA: 
TEORIA COGNIVISTA


ESTUDIANTES: ERAZO SAHALY - LASTRE MARIELA

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Teoria cognitivista from Mayte Cuadrado

RESUMEN 
El cognitivismo estudia los procesos de la mente relacionados con el conocimiento.
Nace como reacción al Conductismo que se basaban en estímulo y respuesta. El cognitivismo explica que según como la persona procesa la información y entiende su mundo externo así desarrolla una conducta pero también tomando los procesos mentales.

 APORTE



APORTE-VÍDEO
 https://www.youtube.com/watch?v=3xCWI_yuivk 

 LO QUE APRENDÍ:Es acerca del aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se introduce a una que ya tenemos y de acuerdo a eso podemos formar una nueva informacion.  
19-TEMA: 
TEORIA HISTORICO CULTURAL


  ESTUDIANTES: SAENZ PILAR - GUNSHA ISABEL

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RESUMEN 
El aprendizaje es la interacción con los demás, es más significativo cuando más sea la interacción con los demás.
 Las Funciones Psíquicas superiores son aquellas que se originan en la vida social. Son las funciones compartidas y funciones interpsicologicas. La atención voluntaria, la memoria mediata, la formación de conceptos.
  No solo el desarrollo puede afectar al aprendizaje, si no el aprendizaje puede afectar al desarrollo. El aprendizaje debe realizarse de acuerdo avance del niño en su desarrollo. El desarrollo del niño se realiza de acuerdo a lo que aprende. Corresponde a los ciclos evolutivos ya cumplidos, es decir, el conjunto de conocimientos que posee y las actividades que el niño puede realizar por sí mismo sin la guía y ayuda de otras persona.

APORTE



APORTE-VIDEO 
https://www.youtube.com/watch?v=lCRPxhnDy0g 

 LO QUE APRENDI:Es acerca de las etapas de desarrollo las cuales son la actual en la que no interviene un mediador y la proxima  a la cual deseamos llegar con la ayuda de un mediador el cual utiliza la enseñanza como medio para que lleguemos al desarrollo próximo.

20-TEMA:
 TEORIA HUMANISTA


 ESTUDIANTES: NARANJO ALEXANDRA - ESPINOZA BELEN

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Pedagogia de erika2122

 RESUMEN
Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va más allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

APORTE

APORTE-VIDEO 
https://www.youtube.com/watch?v=kf_146sgDNs&t=27s 

LO QUE APRENDI:Es acerca del maestro que es el facilitador del aprendizaje , quien debe crear un clima de aceptacion en el grupo , no debe jusgar a los alumnos y debe ser comprensivo ya que cada persona es diferente. 
 
21-TEMA:
 PARADIGMA ECOLOGICO


 ESTUDIANTES: CASTRO NOEMI - ADRIANO WENDY

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Paradigma ecologico de ween28724
ARCHIVO DE WORD 

Paradigma ecologico de ween28724

RESUMEN 
El alumno es un ente social, protagonista y producto de las  interacciones sociales de su vida en la  escuela y fuera de ella,  sus funciones cognoscitivas son producto de ello.El alumno internaliza y reconstruye el conocimiento. Este pasa del plano interindividual  al intraindividual (dentro del ser). Los conocimientos, destrezas  y habilidades, que en un principio fueron transmitidos y exorregulados (guiados desde fuera por otros), el estudiante después los interioriza y autorregula.
  
APORTE 
APORTE-VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Vwv4G8mexGM 

LO QUE APRENDI:Es que el modelo del profesor debe ser tecnico y critico , la formacion debe ser critica y contextualizada , el profesor debe aplicar tecnicas de medicion entre iguales y de aprendizaje cooperativo.

22-TEMA: PEDAGOGÍA CRÍTICA



ESTUDIANTES: CHAUCA GISSELA - VALDIVIEZO SANTIAGO

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Pedagogia critica de Nathaly Chauca

RESUMEN  
 La pedagogía crítica ve la educación como una práctica política social y cultural, a la vez que se plantea como objetivos centrales el cuestionamiento de las formas de subordinación que crean inequidades, el rechazo a las relaciones de salón de clases que descartan la diferencia y el rechazo a la subordinación del propósito de la escolarización a consideraciones económicas.  

APORTE  


APORTE VÍDEO 
https://www.youtube.com/watch?v=5Jl7Xj93KLo
  
LO QUE APRENDI:ve la educación como una práctica política social y cultural,  ordinación del propósito de la escolarización a consideraciones económicas. 
23-TEMA: EL CONSTRUCTIVISMO


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ESTUDIANTES: BONE PAULINA - NARANJO JHOANA 

RESUMEN 

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El constructivismo educativo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción
 

APORTE



 APORTE 
 https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4 

LO QUE APRENDI: Es que el constructivismo esta basada en la teoría del conocimiento constructivista, su  necesidad es la  de entregar al estudiante herramientas  que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.






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